Доступність, безбар’єрність, підтримка ветеранів

 Підвищення рівня цифрових навичок та компетентностей, відновлення та вдосконалення професійних навичок і умінь осіб, в тому числі, за робітничими професіями, які звільняються або звільнені з військової служби з числа ветеранів війни можливе шляхом проходження навчань на едьютейнмент платформі Дія.Освіта.

     Дія.Освіта – масштабна національна освітня екосистема, створена для того, щоб кожен українець мав змогу безоплатно здобувати нові знання, опановувати актуальні професії та впевнено почуватися в цифровому середовищі.

     Платформа пропонує: освітні серіали, які просто і зрозуміло пояснюють складне – від основ кібербезпеки до навичок фінансової грамотності; професійні симулятори, що дають змогу ознайомитися з особливостями різних професій і оцінити їх відповідність власним інтересам; тести – профорієнтаційний, щоб обрати персоналізовану траєкторії навчання та на рівень цифрової грамотності; добірку актуальних вакансій – для зручного пошуку роботи в обраній сфері.

Безбар’єрність освітнього середовища

В умовах загострення безпекової ситуації в області незмінним пріоритетом для освітньої мережі є питання забезпечення безпечного освітнього простору для усіх учасників освітнього процесу, повсякчасного та обов’язкового реагування усіма учасниками освітнього процесу на сигнали «Повітряної тривоги», нарощування фонду захисних споруд цивільного захисту в закладах освіти, збільшення місткості укриттів для організації очного (денного) формату роботи закладів освіти області, усунення порушень та виконання вимог законодавства у сфері техногенної та пожежної безпеки в закладах освіти, забезпечення додаткових заходів безпеки.

Наразі всі зусилля спрямовані на створення освітнього середовища, здорового, безпечного, захищеного фізично та психологічно.

  1. створення умов для організації безперешкодного доступу осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп населення до будівель, приміщень, зокрема санітарного призначення, у закладах освіти:

В області реалізується пріоритетний проєкт Міністерства освіти і науки України «Освітня безбар’єрність: відкриваючи нові горизонти» в межах Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року, продовжується робота щодо формування безбар’єрного освітнього середовища у закладах освіти різних типів шляхом: подолання соціальних та психологічних бар’єрів, впровадження педагогіки партнерства, створення універсального дизайну та розумних пристосувань.

У межах політики безбар’єрності Департамент освіти і науки обласної державної адміністрації спільно з представниками територіальних підрозділів ДСНС здійснює системний моніторинг стану готовності закладів освіти до роботи в умовах воєнного стану, зокрема оцінює: наявність і стан укриттів; їх архітектурну доступність; створення безбар’єрного середовища для дітей з особливими освітніми потребами (ООП); готовність до очного навчання з урахуванням вимог безпеки.

На території Одеської області функціонує 707 закладів загальної середньої та 800 закладів дошкільної освіти, що належать до різних форм власності та підпорядкування.

За результатами проведеного моніторингу 527 об’єктів закладів (установ) освіти комунальної власності є повністю доступними для маломобільних груп населення (з них, 320 закладів загальної середньої освіти,  167 дошкільної освіти, 40 ІРЦ), ще 884 об’єкта облаштовані пандусами та поручнями (589 заклади загальної середньої освіти, 245 дошкільної освіти та 50 ІРЦ).

Ліфти (підйомники) улаштовані у 22 закладі (установах) освіти (ЗЗСО-13, ЗДО-7, ІРЦ-2), також облаштовано 270 туалетних кімнат, що пристосовані для потреб учнів з інвалідністю (193- у ЗЗСО, 45-у ЗДО, 39-в ІРЦ).

Встановлені контрастні рельєфні лінії в пішохідних зонах/ рельєфне покриття в зонах підвищеної небезпеки, контрастні обмежувальні смуги на сходах у  407 закладах (247 – у ЗЗСО, 160- в ЗДО).

У 83 закладах на прилеглій території облаштували паркувальні місця для транспорту людей з інвалідністю (68- у ЗЗСО, 15 – у ЗДО).

209 споруд цивільного захисту та найпростіших укриттів (141 – у ЗЗСО, 68 – у ЗДО) повністю доступні для маломобільних груп здобувачів освіти; у 153 споруді  шляхи евакуації та інформація про споруду цивільного захисту (укриття)  є доступними для осіб з інвалідністю, насамперед осіб, які пересуваються на кріслах колісних, мають порушення зору чи слуху (106-ЗЗСО, 47-ЗДО);  ще 191 є частково доступними ( у приміщеннях відсутні предмети /перепони  що виступають над поверхнею підлоги, пристрої сповіщення про надзвичайну ситуацію адаптовані для сприйняття усіма особами з інвалідністю тощо).

Разом з тим, здійснюються заходи щодо облаштування ресурсних кімнат та медіатек.

Наразі, облаштовано 69 медіатек та 388 сучасних ресурсних кімнат ( 286- у ЗЗСО, 77- у ЗДО, 25- в ІРЦ) та 273 простори психологічного розвантаження ( 175- у ЗЗСО, 98 – у ЗДО).

 У межах Всеукраїнської програми ментального здоров’я «Ти як?» та за підтримки ЮНІСЕФ і Благодійного фонду «Вітри змін» в закладах освіти області облаштовуються простори психологічної підтримки для учасників освітнього процесу.

Поруч з вимогами щодо дотримання вимог архітектурної доступності будівель та приміщень закладів освіти, це стосується і навчальних матеріалів, методів викладання та оцінювання досягнень учнів.

Щодо закладів професійної освіти:

у 15 закладах облаштовано зовнішній пандус;

у 3 закладах встановлено внутрішній пандус;

22 заклади мають вхідні двері відповідної ширини для осіб з інвалідністю (маломобільних груп);

у 5 закладах облаштована туалетна кімната для осіб з інвалідністю (маломобільних груп населення);

2 заклади мають ліфт або підйомну маршову платформу;

6 закладів мають попереджувальні та інформаційні тактильні елементи біля входу в будівлю закладу;

у 23 закладах надано інформацію про небезпеку знаками, піктограмами, мовою легкого читання, аудіо повідомленнями всередині будівлі заклад;

14 закладів мають місця паркування транспортних засобів для осіб з інвалідністю біля будинку закладу освіти.

Важливим показником безбар’єрності в освіті є формування мережі інклюзивно-ресурсних центрів,  спеціальних та інклюзивних   закладів (класів груп), тобто системи освітньої підтримки дитини з особливими освітніми потребами.

Інклюзивно-ресурсні центри (далі – ІРЦ) – це спеціальні установи системи освіти, які мають завдання якомога раніше виявити в дитини особливі освітні потреби й надати їй фахову і компетентну допомогу.

          В області таких центрів функціонує 43.

          Аналіз показав, що 43 ІРЦ обслуговують дітей, які проживають на території 35 громад, ще 37 територіальних громад уклали угоди про співробітництво з цими центрами, як це передбачено пунктом 7 Положення про інклюзивно-ресурсний центр, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року № 545.

          Для методичної підтримки інклюзивно-ресурсних центрів на базі КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради» працює обласний ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти, для практичної роботи якого облаштовано тренінговий центр.

          10 ІРЦ на даний час забезпечені мобільними ІРЦ.

          Ефективно працюють мобільні групи інклюзивно-ресурсних центрів  Великомихайлівської селищної, Татарбунарської, Балтської, Подільської міських, Маяківської, Саф’янівської рад.

          На обліку в ІРЦ перебуває 12 268 дітей (осіб) з особливими освітніми потребами, 915 особам  корекційно-розвиткові послуги надавалися фахівцями ІРЦ.

          Усі діти заслуговують на середовище, яке задовольняє їхні потреби бути здоровими, відчувати себе безпечно, захищено від будь-яких проявів жорстокого поводження, нехтування з боку дорослих.

          Для забезпечення безпекових умов в умовах воєнного стану 36 мають можливості для укриття відвідувачів та працівників центру 10 ІРЦ мають укриття, 26 ІРЦ уклали договори про використання укриття іншого закладу (установи).

          Аналізуючи наявність інструментарію для проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей слід зазначити, що 37 ІРЦ та обласний ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти забезпечені діагностичними методиками WISC-IV, LEITER-3, PEP-3, CASD, CONNERS-3, що є базовими для обстеження дітей різного віку з найпоширенішими освітніми труднощами. 25 фахівців ІРЦ є сертифікованими спеціалістами. Є потреба у забезпеченні 7 ІРЦ згаданими методиками.

          За співпраці з Організацією об’єднаних націй з питань освіти, науки і культури в області реалізовано проєкт щодо формування безпечного освітнього середовища, у рамках якого 16 ІРЦ та обласний ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради» забезпеченні діагностичними методиками SAFA і MPR, які здійснюють ґрунтовне оцінювання п’яти основних сфер розвитку та труднощів у навчанні, у тому числі дітей раннього віку.

  1. Щодо кількості шкільних автобусів, спеціально обладнаних для перевезення дітей з особливими освітніми потребами:

Шкільні автобуси є важливою складовою освітньої інфраструктури. Створюємо умови, щоб наші діти не відчували географічних барєрів, розуміли інклюзивність як процес забезпечення рівного доступу та повної участі усіх учасників освітнього процесу у шкільному житті, заклади були незалежними в організації процесів, середовищ і заходів, що сприяють організації пізнавальної, дозвільної, розвиваючої діяльності.

          Обласна державна (військова) адміністрація разом з органами місцевого самоврядування здійснює постійний контроль за реалізацією заходів, спрямованих на створення безпечних умов у закладах загальної середньої освіти.

          З метою створення безпечних умов перевезення учасників освітнього процесу триває постійна робота щодо оновлення застарілого парку шкільних автобусів шляхом щорічної закупівлі шкільних автобусів за кошти державної субвенції та кошти місцевих бюджетів.

            Для підвезення учасників освітнього процесу у 2025/2026 році було задіяно 496 шкільних автобусів для перевезення 22 885 здобувачів освіти. Разом з тим, для  доступності супроводу дітей з особливими освітніми потребами, що проживають у відділених територіях територіальних громад, використовується  10 мобільних інклюзивно-ресурсних центрів.

          Постановою Кабінету Міністрів України від 25 лютого 2026 року №251 «Деякі питання надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на реалізацію публічного інвестиційного проекту на безперешкодний доступ до якісної освіти – шкільні автобуси у 2026 році» Одеській області розподілена субвенція у сумі 187 441,00 тис. грн. За кошти державної субвенції та кошти місцевих бюджетів планується придбання 70 шкільних автобусів. 31 інклюзивний автобус станом на вересень 2026 рок переданий у громади.

У ситуації небезпеки, щоб зберегти здоров’я і життя дітей, їх слід швидко евакуювати в безпечне місце.

  Тому одним із головних критеріїв безпечного освітнього середовища сьогодні є наявність у закладі освіти укриття цивільного захисту населення та його облаштування відповідно до вимог, що дає можливість збереження життя та здоров’я учасників освітнього процесу під час перебування їх в закладах освіти.

 Упродовж червня – липня  2026 року здійснювалися заходи щодо удосконалення фонду захисних споруд цивільного захисту (у тому числі найпростіших укриттів).

  За інформацією органів управління освітою районних державних (військових) адміністрацій для укриття учасників освітнього процесу використовується 1400 споруд цивільного захисту (без урахування закладів приватної форми власності) різних типів для 310,2  тис. учасників освітнього процесу.

209 споруд цивільного захисту та найпростіших укриттів (141 – у ЗЗСО, 68- у ЗДО) повністю доступні для маломобільних груп здобувачів освіти; у 153 споруді  шляхи евакуації та інформація про споруду цивільного захисту (укриття)  є доступними для осіб з інвалідністю, насамперед осіб, які пересуваються на кріслах колісних, мають порушення зору чи слуху (106-ЗЗСО, 47-ЗДО);  ще 191 є частково доступним ( у приміщеннях відсутні предмети /перепони  що виступають над поверхнею підлоги, пристрої сповіщення про надзвичайну ситуацію адаптовані для сприйняття усіма особами з інвалідністю тощо).

 Балансоутримувачами захисних споруд проводиться оцінка стану готовності захисних споруд цивільного захисту та складаються відповідні акти огляду, на підставі яких оцінюються потреба в фінансуванні та строки облаштування захисних споруд засобами, що забезпечують доступ маломобільних груп населення, зокрема осіб з інвалідністю.

 Разом з тим, упродовж року органи управління освітою та заклади дошкільної та загальної середньої  освіти  працювали над:

  • забезпеченням в установленому порядку охорони закладів освіти із залученням поліції охорони,
  • встановлення комплексу тривожної сигналізації з підключенням до пунктів централізованого спостереження та реагування,
  • встановлення металодетекторів,
  • облаштування необхідних огорож тощо.

Основними напрямами діяльності органів управління освітою є:

гарантування кожній особі можливість залучення до освітніх послуг, спрямованих на розкриття її потенціалу, максимальний розвиток та соціалізацію, з урахуванням індивідуальних можливостей та потреб,

отримання якісних освітніх послуг відповідно до індивідуальних потреб у комфортному, безпечному, безбар’єрному, дружньому до кожного учасника освітнього процесу інклюзивному освітньому середовищі,

сприйняття багатоманіття людини і врахування потреб всіх учасників освітнього процесу.

На кінець 2025-2026 навчального року у закладах дошкільної, загальної середньої та професійної освіти отримують освітні послуги  9677 дітей з особливими освітніми потребами, з них:

–         у закладах загальної середньої освіти – 6916  (в інклюзивних класах – 4061 дітей, в спеціальних класах – 73  дитини, у закладах спеціальної освіти – 2195 дітей, в умовах педагогічного патронажу -587 дитини);

–         у закладах дошкільної освіти –  2630 дітей (в інклюзивних групах – 1249 дитини, у спеціальних групах – 1012 дітей, у закладах дошкільної освіти компенсуючого типу – 369 дітей);

–         у закладах професійної (професійно-технічної) освіти –  131 учень з особливими освітніми потребами ( в інклюзивних групах-50, у спеціальних-81).

Загальна кількість фахівців «асистент вихователя», «асистент вчителя» складала 2520 осіб (2125 асистента вчителя; 395 асистентів вихователя).

Для соціального супроводу дітей з ООП залучено 109 осіб, з яких : реалізують соціальну послугу «супровід під час інклюзивного навчання» – 27 соціальних працівників (у ЗЗСО- 19, у ЗДО -8), асистентів дитини – 82  (батьки або особи, що замінюють, у ЗЗСО- 54, у ЗДО -28 ).

Освітні послуги надаються всім категоріям громадян, що перебувають в Україні на законних підставах відповідно до  встановлених законодавством порядків.

У 9 спеціальних групах ЗП(ПТ)О здобуває освіту 81 учень з особливими освітніми потребами.

Керівниками закладів професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти вживаються заходи щодо облаштування закладів освіти в тому числі об’єктів фонду захисних споруд цивільного захисту засобами, що забезпечують їх доступність для маломобільних груп населення, включаючи осіб з інвалідністю.

Забезпечено доступність послуг інклюзивного позашкільного навчання,  що передбачає створення рівних можливостей для дітей з особливими освітніми потребами у позашкільних заходах,  гуртках, а також у закладах позашкільної освіти. 

В області працює освітній центр Державної установи «Школа супергероїв», що забезпечує надання освітніх послуг дітям, які перебувають на стаціонарному лікуванні або яким надається реабілітаційна допомога в закладах охорони здоров’я.